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『ざんねんないきもの 事典 （ じてん ） 』が、「“こどもの 本 （ ほん ） ” 総選挙 （ そうせんきょ ） 」で 連続 （ れんぞく ） １ 位 （ い ） にかがやきました。ぜひ 感想 （ かんそう ） をひとこと。
まずは 全国 （ ぜんこく ） のこどもたちに「ありがとう！」。まさか、また１ 位 （ い ） に 選 （ えら ） んでくれるなんて、 夢 （ ゆめ ） にも 思 （ おも ） っていませんでした。みんな、 忘 （ わす ） れないでいてくれたんだね。ビックリしています。 太 （ ふと ） りすぎて 飛 （ とべ ） べなくなってしまった「カカポ」という 鳥 （ とり ） や、 目玉 （ めだま ） が 大 （ おお ） きすぎて 動 （ うご ） かせない「メガネザル」など、ここに 登場 （ とうじょう ） するいきものたちは、たしかに「ざんねん」かもしれません。だけど、「それでも、よいかもね？」という 愛 （ あい ） らしいいきものばかり。とくに 進化 （ しんか ） しなくても、だいじょうぶ。そんなところを、おもしろがって 読 （ よ ） んでくれたのかなと 思 （ おも ） います。

長 （ なが ） い間、こどもたちに 愛 （ あい ） され 続 （ つづ ） けているのは、どうしてだと 思 （ おも ） いますか。
よく、おうちで「がんばりなさい！」って 言 （ い ） われるけれど、じゃあ、どういうふうにすればよいか、わからない 人 （ ひと ） が 多 （ おお ） いと 思 （ おも ） います。「がんばれ！」って 言葉 （ ことば ） がきらいだっていう 人 （ ひと ） 、たぶん 多 （ おお ） いはず。 僕 （ ぼく ） の４ 年生 （ ねんせい ） の 孫 （ まご ） の 友達 （ ともだち ） なんかもそうです。 親 （ おや ） に 言 （ い ） われ 続 （ つづ ） けて、イヤになっちゃったんだろうな。 僕 （ ぼく ） がこの 本 （ ほん ） を 通 （ つう ） じて 伝 （ つた ） えているのは「 別 （ べつ ） に、がんばらなくたってよいんだよ！」ということ。 楽 （ たの ） しく、 楽 （ たの ） しく！　なかなか、そんなことを 言 （ い ） う 大人 （ おとな ） はいないので、 読 （ よ ） んでくれるこどもたちは、きっとホッとしたんじゃないかと 思 （ おも ） います。

本 ( ほん ) をつくるときに 欠 ( か ) かせない 存在 ( そんざい ) なのが、 編集者 ( へんしゅうしゃ ) 。この 本 ( ほん ) を 編集 ( へんしゅう ) した 山下 ( やました ) さんは、 小学生 ( しょうがくせい ) の 支持 ( しじ ) を 集 ( あつ ) めた 理由 ( りゆう ) について、どう 思 ( おも ) いますか。
小学生 ( しょうがくせい ) のみなさんに「いきもの」というテーマは、とっても 人気 ( にんき ) です。しかも、 今 ( いま ) まで 知 ( し ) らなかった 情報 ( じょうほう ) が、この 本 ( ほん ) にはいっぱいつまっています。 新 ( あたら ) しい 発見 ( はっけん ) があった 人 ( ひと ) が 多 ( おお ) いのではないでしょうか。 文章 ( ぶんしょう ) の 長 ( なが ) さも、そんなに 長 ( なが ) くないし、どのページから 読 ( よ ) んだって、だいじょうぶ。それから、 漢字 ( かんじ ) にはすべて「 読 ( よ ) みがな」を 振 ( ふ ) るようにしたので、 低 ( てい ) 学年 ( がくねん ) のみなさんにも、 読 ( よ ) んでもらえます。「この 漢字 ( かんじ ) は、こんなふうに 読 ( よ ) むのか」というのも、 新 ( あたら ) しい 発見 ( はっけん ) の 一 ( ひと ) つ。そんなところが 支持 ( しじ ) されたのかな、と 思 ( おも ) っています。

5 月 ( がつ ) 発売 ( はつばい ) 予定 ( よてい ) の『さらにざんねんないきもの 事典 ( じてん ) 』で、シリーズは５ 冊 ( さつ ) 目 ( め ) に。 今後 ( こんご ) も 続 ( つづ ) いていくのですか。
まだまだ、 僕 ( ぼく ) が 紹介 ( しょうかい ) したいと 思 ( おも ) ういきものは、いっぱいいます。それから、ひとつのいきものの 中 ( なか ) にも、じつはいろいろな「ざんねん」があるんですね。それを、これから１ 個 ( こ ) １ 個 ( こ ) 紹介 ( しょうかい ) していきたいと 思 ( おも ) っています。 毎回 ( まいかい ) 、７００から８００ 個 ( こ ) の 情報 ( じょうほう ) を 調査 ( ちょうさ ) して、１００ 個 ( こ ) ぐらいにしぼって 本 ( ほん ) にまとめています。「 動物学 ( どうぶつがく ) 」と 難 ( むずか ) しくかまえるのではなく、 読 ( よ ) んで 楽 ( たの ) しめることが 何 ( なに ) よりも 大事 ( だいじ ) 。 本 ( ほん ) を 読 ( よ ) むことは、こどもたちが 知識 ( ちしき ) を 得 ( え ) ていく１ 番 ( ばん ) の「もと」。 家族 ( かぞく ) や 友 ( とも ) だちと 一緒 ( いっしょ ) に、みんなで 楽 ( たの ) しめる。そんなシリーズを 続 ( つづ ) けていきたいと 思 ( おも ) います。

「“こどもの 本 ( ほん ) ” 総選挙 ( そうせんきょ ) 」、 今泉 ( いまいずみ ) 先生 ( せんせい ) は、どんな 本 ( ほん ) に 投票 ( とうひょう ) してみたいですか。
『トム・ソーヤーの 冒険 ( ぼうけん ) 』にしようかな。『シートン 動物 ( どうぶつ ) 記 ( き ) 』も 捨 ( す ) てがたい。それから、よく 読 ( よ ) んでいたのは『シャーロック・ホームズ』『 怪盗 ( かいとう ) ルパン』などの 探偵 ( たんてい ) ものでした。 父親 ( ちちおや ) は、 僕 ( ぼく ) と 同 ( おな ) じ 動物 ( どうぶつ ) 学者 ( がくしゃ ) 。 自宅 ( じたく ) にはいろいろな 本 ( ほん ) が 送 ( おく ) られてきて、 片 ( かた ) っぱしから 読 ( よ ) みあさっていたのです。 知識 ( ちしき ) を 得 ( え ) るための「おおもと」は、 本 ( ほん ) であると 僕 ( ぼく ) は 思 ( おも ) います。 本 ( ほん ) で 得 ( え ) た 知識 ( ちしき ) をもって、 外 ( そと ) に 出 ( で ) て 行 ( い ) き、 実際 ( じっさい ) に 確 ( たし ) かめる。 研究 ( けんきゅう ) を 重 ( かさ ) ねるうえで、 本 ( ほん ) は 何 ( なに ) よりたいせつ。 自分 ( じぶん ) の 好 ( す ) きな 分野 ( ぶんや ) だけではなく、 世 ( よ ) の 中 ( なか ) のいろいろな 出来事 ( できごと ) 、しくみが 頭 ( あたま ) に 入 ( はい ) ってきます。

小学生 ( しょうがくせい ) のみなさんに、
メッセージをお 願 ( ねが ) いします。
「がんばらなくてよいから、 楽 ( たの ) しいことを 見 ( み ) つけて、 追求 ( ついきゅう ) してみよう！」。 実際 ( じっさい ) にやってみることが、たいせつです。ダメで、もともと。どんなことにもチャレンジしてみるとよいと 思 ( おも ) います。それには、 失敗 ( しっぱい ) を 恐 ( おそ ) れないことです。「どうしてそんなことをするの？」「おもしろいからだよ」でＯＫです。 挑戦 ( ちょうせん ) してみて、いよいよ「これはダメだ」となったら、その 時 ( とき ) に 引 ( ひ ) き 返 ( かえ ) せば、だいじょうぶ。やる 前 ( まえ ) から「ダメだろう」なんて 考 ( かんが ) えてしまわずに、 行動 ( こうどう ) に 移 ( うつ ) してみよう！

今泉 ( いまいずみ ) 忠明 ( ただあき ) 先生

1944年東京都生まれ。東京水産大学（現東京海洋大学）卒業。国立科学博物館でほ乳類の生態などを学び、環境庁（現環境省）のイリオモテヤマネコの生態調査などに参加する。トウホクノウサギやニホンカワウソの生態、富士山の動物相、トガリネズミをはじめとする小型ほ乳類の生態、行動などを調査している。上野動物園の動物解説員を経て、「ねこの博物館」（静岡県伊東市）館長。

山下 ( やました ) 利奈 ( りな ) さん

高橋書店 書籍編集部 主任。1986年神奈川県生まれ。成城大学文芸学部マスコミュニケーション学科卒業。2008年に高橋書店に入社し、1年間、販売部で東京都の書店営業を担当。最優秀新人賞を獲得。その後、書籍編集部に異動し、生活実用書・児童書を手掛ける。おもな担当書籍は『ざんねんないきもの事典』シリーズ（累計380万部）、『親子で遊べる　たのしい！おりがみ』シリーズ（累計60万部）など。